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【課程背景】
傳統(tǒng)的TTT1.0重演繹、TTT2.0基礎(chǔ)課程開發(fā)，TTT3.0升級到以價值導(dǎo)向為核心企業(yè)知識沉淀與課程體系搭建。——首選品牌塔思課?TTT進(jìn)階系統(tǒng)
塔思課?TTT進(jìn)階系統(tǒng)課程，通過國內(nèi)外上百家企業(yè)高達(dá)幾千份調(diào)查問卷、近百人面對面訪談、分解近千門企業(yè)課程等多種方式，深入分析企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師目前的痛點、難點與業(yè)務(wù)需求，結(jié)合國際TTT品牌認(rèn)證體系，形成TTT3.0塔思課?（TASK）TTT品牌，全面升級傳統(tǒng)TTT課程體系。
塔思課?（TASK）意為從業(yè)務(wù)需求出發(fā)，系統(tǒng)化的思考解決內(nèi)訓(xùn)師萃取技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、講授技術(shù)、案例開發(fā)、微課開發(fā)與精品課程開發(fā)等必備技術(shù)，塑造內(nèi)訓(xùn)師的價值最大化。塔思課?TTT進(jìn)階系統(tǒng)匯聚眾多中高級企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)大學(xué)校長及職業(yè)培訓(xùn)師精華理念與套路，幫助您打造快速培養(yǎng)卓越的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊。
【課程特色】
1個講師模型、1套肢體語言、1套課程模板有效保證培訓(xùn)效果落地，現(xiàn)場產(chǎn)出成果
特色項 | 內(nèi)容說明 | 實際應(yīng)用 |
課程模型 | 1個講師模型、2項工作任務(wù)、6項實戰(zhàn)技術(shù) | 講師訓(xùn)練及認(rèn)證評估 |
授課技巧 | 1套肢體語言、3個展示維度、6個標(biāo)準(zhǔn)動作、N個細(xì)節(jié)控制 | 肢體動作及語言語音語調(diào)授課基本功訓(xùn)練 |
課程開發(fā) | 1套開發(fā)模板、6個標(biāo)準(zhǔn)模塊、12個工具表單 | 標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)工具 |
【培訓(xùn)時長】3天實戰(zhàn)版（09:00—12:00，13:30—17:00）
版本 | 訓(xùn)練內(nèi)容差異 | 備注 |
3天成果版 | o 選定主題，每人/組完成1門2H左右課程的開發(fā)及試講 o 晚上作業(yè)/輔導(dǎo)內(nèi)容（2晚） 1) 作業(yè)/輔導(dǎo)（第1晚）：將課堂練習(xí)材料傳化成大綱及PPT課件（ 成果輸出V1.0版 ） 2) 作業(yè)/輔導(dǎo)（第2晚）：將授課技巧及活動設(shè)計迭代到課程大綱與PPT課件中（ 成果輸出V2.0版 ） o 第三天試講、點評及整體輔導(dǎo)，下課立即可開始授課 | 第一天、二天晚有學(xué)員自習(xí)作業(yè) |
【參加對象】骨干員工及內(nèi)部講師，有意擔(dān)任公司內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的人員，有授課任務(wù)的技術(shù)骨干和一線經(jīng)理人，需要針對自己公司實際需要設(shè)計課程的培訓(xùn)師。
【培訓(xùn)目標(biāo)】（項目結(jié)束后，內(nèi)訓(xùn)師能夠……）
1. 學(xué)習(xí)成人心理學(xué)原理，運(yùn)用在線上線下各類課程開發(fā)及展示中
2. 掌握課題需求分析方法，專家經(jīng)驗萃取技術(shù)及教學(xué)課件制作等技巧
3. 了解自己的天性，調(diào)整教學(xué)風(fēng)格并巧妙應(yīng)對線上、線下各種教學(xué)事件
4. 掌握肢體語言“西瓜操”版權(quán)工具，展示課堂魅力，幫助傳播教學(xué)內(nèi)容
5. 應(yīng)用《塔思課?TTT標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)工具箱》快速開發(fā)精品課程及企業(yè)微課
6. 學(xué)習(xí)各種授課技巧，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容可選擇對應(yīng)的授課技巧，提升培訓(xùn)效果
7. 通過現(xiàn)場對學(xué)員的實戰(zhàn)訓(xùn)練，配合導(dǎo)師點評，全面輔導(dǎo)您形成獨特的教學(xué)風(fēng)格
【授課方式】講授式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、各類測評分析、案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實操演練、情景模擬、演示教學(xué)、游戲教學(xué)、促動技術(shù)、世界咖啡等多種體驗式教學(xué)活動融合。
【導(dǎo)師簡介】陳雄，TTT3.0-塔思課?TTT品牌創(chuàng)始人，課程設(shè)計與開發(fā)領(lǐng)域資深專家、導(dǎo)師，近600天TTT專項培訓(xùn)與項目實操經(jīng)驗。
【課程綱要】
教學(xué)目標(biāo) | 教學(xué)內(nèi)容 | 教學(xué)活動 | |
o 導(dǎo)言?TTT3.0-重新定義內(nèi)訓(xùn)師（第一天上午，09:00-10:30） | |||
· 激發(fā)學(xué)員興趣 · 介紹課程架構(gòu) · 理清內(nèi)訓(xùn)師角色 | 1． TTT3.0-重新定義內(nèi)訓(xùn)師 n 演講培訓(xùn)師 n 經(jīng)驗萃取師 n 課程開發(fā)師 n 教學(xué)引導(dǎo)師 2. 大腦的學(xué)習(xí)規(guī)律-全腦型培訓(xùn)師核心技術(shù) 3. 授課雙重流程線-全腦型培訓(xùn)師基本認(rèn)知 n 行動線（上場、場間、退場） n 內(nèi)容線（開場激發(fā)動機(jī)、知識點講解、練習(xí)/案例分析、總結(jié)回顧） | · 全腦型培訓(xùn)師能力測試 · 練習(xí)體驗：向大咖學(xué)溝通 | |
o 第一項?目標(biāo)分析技術(shù)——以組織需求為導(dǎo)向的目標(biāo)分析（第一天上午，10:30-12:00） | |||
· 掌握需求分析方法 · 學(xué)習(xí)取名及定目標(biāo) | 1. 培訓(xùn)需求分析關(guān)鍵方法 n 理想目標(biāo) n 實際情況 n 關(guān)鍵問題原因分析 2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫（條件 表現(xiàn) 掌握程度） 3. 培訓(xùn)課程起名法（焦點、笑點、利益點） | · 練習(xí)體驗：撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)及課程名稱 | |
o 第二項?內(nèi)容設(shè)計技術(shù)——以達(dá)成目標(biāo)為導(dǎo)向的內(nèi)容設(shè)計（第一天下午，13:30-17:00） | |||
· 理解微課與精品課程之間的區(qū)別 · 掌握課程設(shè)計方法 · 掌握課程建模的方法 | 1．專家經(jīng)驗萃取三步法 1) 第一步、主題目標(biāo) 2) 第二步、知識要點-KSA分解法 工具：思維導(dǎo)圖（電腦軟件或手繪思維導(dǎo)圖） 3) 第三步、關(guān)鍵內(nèi)容-KSA學(xué)習(xí)要點梳理 工具：ABCDE梳理法 經(jīng)驗呈現(xiàn)：《KSA-2W1H分類呈現(xiàn)》 2． 單一結(jié)構(gòu)教學(xué)流程 a) 教學(xué)流程設(shè)計五步法 1) 課程引入 2) 講解新知 3) 案例/練習(xí) 4) 課程總結(jié) 5) 課后作業(yè) b) 案例分析：《緩解緊張情緒技巧》教學(xué)單元設(shè)計分析 c) 實戰(zhàn)訓(xùn)練：教學(xué)流程設(shè)計五步法練習(xí) 3． 多重結(jié)構(gòu)教學(xué)流程 a) 方法1、兩層配套結(jié)構(gòu)流程 b) 方法2、四層配套結(jié)構(gòu)流程 n 案例分析：《4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊建設(shè)》多重結(jié)構(gòu)設(shè)計分析 | · 練習(xí)體驗：專家經(jīng)驗從需求到知識點 · 練習(xí)體驗：單一結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計 · 練習(xí)體驗：多重結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計 | |
第一天晚上作業(yè)內(nèi)容 | |||
· 將課堂練習(xí)材料傳化為成果 | 1. 確認(rèn)開發(fā)課程需求、目標(biāo)及題目 2. 確認(rèn)待開發(fā)課程結(jié)構(gòu)，并設(shè)計教學(xué)單元內(nèi)容 3. 根據(jù)模板要求，輸出課程大綱及PPT課件（V1.0版） | · 提供配套工具模板 | |
o 第三項?課程評審技術(shù)——以課程迭代為導(dǎo)向的教學(xué)評審（第二天上午，09:00-10:30） | |||
· 了解標(biāo)準(zhǔn)課程框架 · 學(xué)習(xí)教學(xué)課件評審及開發(fā)方法 · 掌握課件迭代流程 | 1. 教學(xué)課件評審流程（分析內(nèi)容，建立結(jié)構(gòu)，匹配圖形） 2 課件開發(fā)輔助工具--SmartArt
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