課程背景：
    這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代！全球經(jīng)濟(jì)的不確定性和動(dòng)蕩，新興科技的高速發(fā)展，都使得組織面臨更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。身處其中的人力資源從業(yè)者也感同身受。今天為了生存，需要進(jìn)行人力資源成本縮減和裁員；明天為了發(fā)展，需要調(diào)整組織和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)來(lái)滿(mǎn)足更多客戶(hù)的需要。HR僅僅靠原來(lái)的知識(shí)和能力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足組織的需要?？墒牵煌５貙W(xué)習(xí)新的知識(shí)，看各種專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，參加這樣和那樣的沙龍和培訓(xùn)，好像仍然總是跟著后面跑，有些疲于應(yīng)付。
    那么，面對(duì)新的形勢(shì)，面對(duì)這么多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們又應(yīng)該如何突破和創(chuàng)新，從而使自己更從容，擺脫這些困境呢？

課程特色
成果導(dǎo)向：課程中介紹的模型和方法都是以成果為導(dǎo)向，緊緊圍繞HR可以創(chuàng)造和貢獻(xiàn)的價(jià)值，從而使得每一次突破和創(chuàng)新都有的放矢。
邏輯和直覺(jué)并重：課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及流程基于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，在課程中會(huì)同時(shí)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)員更多運(yùn)用直覺(jué)去獲得新想法，并將之和邏輯進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)突破和創(chuàng)新。
系統(tǒng)方法：整個(gè)課程結(jié)合人和事，在人的方面關(guān)注HR的思維、心靈和意志的完整性，在事的方面關(guān)注以?xún)r(jià)值實(shí)現(xiàn)為核心的為什么、什么和如何的實(shí)現(xiàn)路徑，從而系統(tǒng)地支持HR從業(yè)者。

課程大綱

引言
 ◇ 新形勢(shì)和人力資源演進(jìn)
 ◇ 人力資源的挑戰(zhàn)

模塊一 人力資源個(gè)人的突破
 ◇ 突破的概念模型
HR的Z型突破和發(fā)展的第二條曲線
反思：個(gè)人目前要突破的瓶頸是什么？
 ◇ 突破的方法路徑
打開(kāi)思維- 成為T(mén)型人才
打開(kāi)心靈- 共情和感知他人
打開(kāi)意志- 探詢(xún)和浮現(xiàn)意圖
活動(dòng)：在組織結(jié)構(gòu)調(diào)整和裁員中感知他人和系統(tǒng)

模塊二 人力資源工作的創(chuàng)新
 ◇ 創(chuàng)新的本質(zhì)和要求
 ◇ 為什么要?jiǎng)?chuàng)新（HR創(chuàng)新的意圖）
 ◇ 在哪兒創(chuàng)新（HR的價(jià)值鏈）
討論：HR的價(jià)值創(chuàng)新點(diǎn)
 ◇ 如何創(chuàng)新（HR的創(chuàng)新路徑）
問(wèn)題是什么，要不要?jiǎng)?chuàng)新
在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)創(chuàng)新- 奔馳法
在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)創(chuàng)新- 設(shè)計(jì)思維
練習(xí)：運(yùn)用設(shè)計(jì)思維進(jìn)行HR項(xiàng)目設(shè)計(jì)

回顧和總結(jié)
 ◇ 獲得了哪些覺(jué)察、反思和知識(shí)？
 ◇ 下一步的行動(dòng)計(jì)劃是什么？

課程收益
 ◇ 覺(jué)：通過(guò)頭腦風(fēng)暴、活動(dòng)練習(xí)和課程介紹，可以反觀自己的瓶頸、思維方式和感知風(fēng)格，更進(jìn)一步地提升自我，更好地在工作中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和價(jià)值。
 ◇ 知：通過(guò)對(duì)人力資源突破和創(chuàng)新模型和方法論的介紹，結(jié)合課程中的大量討論、活動(dòng)和練習(xí)，使得對(duì)人力資源突破和創(chuàng)新有更深入的理解，為進(jìn)一步開(kāi)展行動(dòng)打下基礎(chǔ)。
 ◇ 行：通過(guò)啟發(fā)式的培訓(xùn)過(guò)程以及大量的實(shí)踐和練習(xí)，學(xué)員可以融合對(duì)突破和創(chuàng)新的覺(jué)察和認(rèn)知，將突破和創(chuàng)新納入日常工作中，從而真正使之實(shí)現(xiàn)。