課程目標(biāo):

1.提升管理干部的管理理念、管理知識和技能，從而更好地激勵(lì)和留住人才。

2.讓管理干部理解到員工士氣低落的原因以及所造成的財(cái)務(wù)影響，并且接受這是他們所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任；

3.讓管理干部發(fā)現(xiàn)自身激勵(lì)和留任人才的能力和機(jī)會；

4.提供一套方法、工具和話術(shù)給學(xué)員，可以應(yīng)用在日常的管理實(shí)踐中；

5.制定切實(shí)可行激勵(lì)和留任人才的行動方案。

課程時(shí)間:2天

課程大綱:

導(dǎo)論

1、@視頻：人才競爭

2、四個(gè)給力的單詞：love/lose/good/stay

3、培訓(xùn)的目的

4、培訓(xùn)議程

模塊一、觀念轉(zhuǎn)變

1、關(guān)于人才的真相

2、工具練習(xí)：人才流失的成本計(jì)算

4、團(tuán)隊(duì)中的4類員工：把下屬歸類在四個(gè)象限及填寫行動方案

5、員工投入工作的原因：員工的價(jià)值觀和公司（團(tuán)隊(duì)）價(jià)值觀的匹配

6、工具練習(xí)：探討價(jià)值觀

7、互動：“令人討厭”的老板自畫像

8、視頻&辯論：喬布斯的管理風(fēng)格能否激勵(lì)員工

9、管理者的定位：管事、理人、馭心

10、測評：了解你管理的壞習(xí)慣

模塊二、雙向測評

1、怎樣的人才是“人才磁鐵”？

2、測評：你離人才磁鐵有多遠(yuǎn)？

3、人才磁鐵的26個(gè)策略

4、情景應(yīng)用：26個(gè)策略的3個(gè)情景應(yīng)用

5、測評：對比下屬測評的結(jié)果，尋找激勵(lì)和留住下屬的機(jī)會

模塊三、3c訪談

1、留任訪談的障礙

2、離任訪談與留任訪談的區(qū)別

3、3c訪談：規(guī)劃與設(shè)計(jì)留任訪談

4、工具練習(xí)：怎樣做到很好地連接

5、情景練習(xí)：處理棘手要求的四句話

6、留任訪談的機(jī)會無處不在

7、情景練習(xí)：用開放式提問深入交流

8、角色扮演：練習(xí)“留任訪談”

9、家庭作業(yè)：2+2+2

模塊四、復(fù)盤轉(zhuǎn)化

1、管理者的教練角色

2、視頻：管理者與教練有什么相同之處？

3、分組討論：創(chuàng)造出自己獨(dú)有的應(yīng)用策略

模塊五、：行動落地

1、小組成果發(fā)表

2、同心圈：一致的承諾，各位代表發(fā)布學(xué)習(xí)成果，行動計(jì)劃誓言

結(jié)論：回顧/答疑

附加資料：

1、游戲：撲克牌

2、練習(xí)：價(jià)值觀、高風(fēng)險(xiǎn)行為、人才磁鐵

3、討論：26個(gè)策略實(shí)施

4、視頻：人才競爭、喬布斯、面對巨人、練習(xí)視頻

5、現(xiàn)場測評計(jì)算：人才流失成本/是什么讓你留下來測評