基于深度萃取的案例開(kāi)發(fā)（線上）

基本概況

【課程背景】

過(guò)去的10年間，互聯(lián)網(wǎng)逐步開(kāi)始改變甚至顛覆了很多傳統(tǒng)行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)+的變革大潮呼嘯而來(lái)，變革既帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)大潮過(guò)后也必然經(jīng)歷一地雞毛式的洗牌，如何保證企業(yè)能立足于新經(jīng)濟(jì)大潮中呢？無(wú)論哪個(gè)行業(yè)都不能像10年前那樣，快速找到可以模仿的黃金法則或普適辦法，而是需要每個(gè)行業(yè)每個(gè)企業(yè)在變革的過(guò)程中，從戰(zhàn)略到意識(shí)、從能力到技能，上至高管下到基層員工全身心地挖掘并充分利用內(nèi)部數(shù)據(jù)、團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)、最佳實(shí)踐，快速找到適用于自身的生存發(fā)展路徑，保持可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

這些有價(jià)值的數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐，往往掌握在小部分專家的頭腦中，它們是組織經(jīng)久磨礪的智慧，卻像沉淀在水下的金子，即便有運(yùn)氣窺探到，卻也看不真切，更不要說(shuō)模仿了；如果將這些組織智慧從水下挖掘出來(lái)，我們便能直觀清晰的了解它，提煉并總結(jié)出規(guī)律、結(jié)構(gòu)、方法，通過(guò)案例的方式將挖掘出的最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳播，從小部分員工快速?gòu)?fù)制推廣到全員，幫助大部分員工提高績(jī)效，使企業(yè)實(shí)現(xiàn)在快速變化競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，保持自己獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。

最近幾年由于商業(yè)環(huán)境的快速變化，以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)開(kāi)始重視人才的培養(yǎng)與知識(shí)財(cái)富的積累，案例被漸漸引入企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)開(kāi)始應(yīng)用。企業(yè)開(kāi)發(fā)案例的模式仍然沿用了教育界的套路，但實(shí)際上企業(yè)運(yùn)用案例的目的以及實(shí)際應(yīng)用環(huán)境與教育界有很大區(qū)別，又由于內(nèi)部開(kāi)發(fā)人員能力的限制，往往出現(xiàn)以下問(wèn)題：

2 企業(yè)內(nèi)部沒(méi)有能勝任案例開(kāi)發(fā)的人員，也沒(méi)有成熟的模式可以模仿，案例開(kāi)發(fā)與應(yīng)用一拖再拖；

2 企業(yè)專家往往能應(yīng)對(duì)復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，但卻無(wú)法將解決問(wèn)題的方法總結(jié)出來(lái)并付之文字；

2 專家能說(shuō)出部分的方法思路，卻不全面，其他員工在運(yùn)用這些方法解決問(wèn)題時(shí)往往不得其法；

2 專家又因?yàn)槠涔ぷ鞣泵Φ仍颍辉敢夥窒砥浣?jīng)驗(yàn)，往往用“只可意會(huì)，不可言傳”等語(yǔ)言表達(dá)，來(lái)體現(xiàn)其專家的重要性；

2 案例開(kāi)發(fā)套用理論模型過(guò)多，與業(yè)務(wù)場(chǎng)景不貼合，使案例開(kāi)發(fā)與應(yīng)用流于形式，員工無(wú)法學(xué)以致用；

2 案例內(nèi)容搜集無(wú)從下手，到網(wǎng)上找些相似的內(nèi)容拷貝一下，使案例開(kāi)發(fā)與應(yīng)用流于形式；

2 為了完成任務(wù)進(jìn)行案例開(kāi)發(fā)，案例內(nèi)容碎片化，不成體系；

2 內(nèi)容過(guò)于追逐趣味性、故事化，沒(méi)有深入思考與提煉總結(jié)，缺乏高度；

2 案例沿用文字，形式單一，學(xué)員不感興趣；

上述原因造成案例在企業(yè)內(nèi)應(yīng)用不理想，如何改進(jìn)這個(gè)現(xiàn)狀呢？

企業(yè)案例開(kāi)發(fā)目的是便于員工學(xué)習(xí)并應(yīng)用，以解決績(jī)效問(wèn)題，從而提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因此必須緊緊貼合業(yè)務(wù)，緊緊貼合實(shí)踐，基于內(nèi)部最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)萃取，才是靠譜的套路。

企業(yè)開(kāi)發(fā)與運(yùn)用案例具有時(shí)效性，當(dāng)市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生變化，原有案例中的技能經(jīng)驗(yàn)就會(huì)失效，需要開(kāi)發(fā)人員不斷更新，以保持案例的有效性，這些基礎(chǔ)工作是大量的。因此必須簡(jiǎn)化案例開(kāi)發(fā)的流程與模式，提高案例更新的效率。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)渠道發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)案例的文字內(nèi)容即無(wú)法吸引員工的積極性，也不適用于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳播。因此必須豐富案例的表現(xiàn)形式，使其既能適用于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳播，又能吸引員工的學(xué)習(xí)興趣。

【課程模型】

精品案例開(kāi)發(fā)模型

【課程收益】個(gè)人經(jīng)驗(yàn)深度萃取模型

企業(yè)中無(wú)論是肩負(fù)人才培養(yǎng)的負(fù)責(zé)人，還是擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家，亦或是將來(lái)想成為專家的小白，都可以通過(guò)培訓(xùn)掌握：

? 理解案例的邏輯結(jié)構(gòu)，辨別優(yōu)秀案例的特征；

? 應(yīng)用萃取模型，完成案例內(nèi)容的深度萃取；

? 運(yùn)用案例開(kāi)發(fā)的步驟與方法技巧，完成精品案例開(kāi)發(fā)與編寫(xiě)

【課程對(duì)象】

? 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開(kāi)發(fā)人員

? 企業(yè)管理人員、專家、骨干員工

? 培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)

【培訓(xùn)時(shí)間】2周（線上培訓(xùn)7.5h、線上萃取輔導(dǎo)4天、線上案例輔導(dǎo)5天）

【培訓(xùn)要求】

? 一人一課題，請(qǐng)?zhí)崆按_定好案例開(kāi)發(fā)的業(yè)務(wù)方向；

? 搜集項(xiàng)目資料，與案例選題相關(guān)的資料包括但不限于文字內(nèi)容、圖片、數(shù)據(jù)報(bào)表、郵件、總結(jié)報(bào)告等；

? 學(xué)員就案例選題方向有豐富的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，有過(guò)相關(guān)的成功項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，或持續(xù)優(yōu)秀的業(yè)績(jī)記錄；

? 學(xué)員具有抽象與具象思維能力俱佳，有一定的語(yǔ)言表達(dá)或?qū)懽髂芰Γ?/p>

? 每人1臺(tái)筆記本電腦，以便完成文字案例的編寫(xiě)。

【課程特點(diǎn)】

? 流程化：每個(gè)模塊都由聚焦問(wèn)題、激活舊知、論證新知、應(yīng)用練習(xí)四大流程組成，確保學(xué)員學(xué)習(xí)節(jié)奏與互動(dòng)性、參與度等課堂體驗(yàn)。

? 情境化：利用視頻案例呈現(xiàn)問(wèn)題和新知，以情境促進(jìn)學(xué)員互動(dòng)討論，使學(xué)員在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提升與進(jìn)步。

? 案例化：所有理論、方法的講解均配有參考案例，便于學(xué)員學(xué)習(xí)和理解，杜絕用理論解釋理論的滿堂灌現(xiàn)象。

? 實(shí)戰(zhàn)化：每項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)都需完成課堂練習(xí)，在練習(xí)中充分運(yùn)用所學(xué)技能，其中“老師講授”與“學(xué)員實(shí)操”的比例約為40%：60%。

【培訓(xùn)管理】小組研討、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、全程積分制管理、成果產(chǎn)出。

授課安排

時(shí)間			內(nèi)容
第一 階段： 經(jīng)驗(yàn) 萃取	第1次 教學(xué)	1.5小時(shí)	走進(jìn)案例	1. 案例的定義 2. 案例解讀   【案例】企業(yè)與他行合作多年，我行如何挖轉(zhuǎn)   【案例】采茶工人意外傷害保險(xiǎn)業(yè)務(wù)拓展與意義啟示 3. 案例涵蓋的信息 4. 案例內(nèi)容的結(jié)構(gòu) 5. 案例開(kāi)發(fā)的流程 6. 經(jīng)驗(yàn)萃取的種類 7. 萃取師五項(xiàng)能力
			明確選題	1. 選題范圍：新、特、高 2. 選題價(jià)值三問(wèn)：Why、What、Who 3. 常見(jiàn)選題問(wèn)題
		1天	課后練習(xí)	確定案例選題 【工具】案例選題工具表
	第2次 教學(xué)	1.5小時(shí)	作業(yè)反饋	點(diǎn)評(píng)作業(yè)，給予修改建議
			案例萃取	案例結(jié)構(gòu)	1. 案例結(jié)構(gòu)九要素 2. 萃取模型：STAR
				描繪場(chǎng)景	1. 為什么要描繪場(chǎng)景 2. 如何描繪場(chǎng)景 1）場(chǎng)景從哪兒來(lái) 2）描繪場(chǎng)景六要素5W1H 3）描繪場(chǎng)景實(shí)例 4. 選擇場(chǎng)景的要求 【視頻】《唐人街探案2》唐仁查看案件現(xiàn)場(chǎng).mp4
				深度萃取	1. 兩個(gè)維度 2. 萃取模型：三角邏輯、2W1
				雙線大綱	1. 案例雙線   1）情緒線   2）內(nèi)容線 2. 大綱要求
		2天	課后練習(xí)	利用STAR模型萃取并規(guī)劃案例雙線大綱 【工具】案例大綱工具表
	第3次 教學(xué)	1.5小時(shí)	案例大綱點(diǎn)評(píng)	1. 常見(jiàn)案例大綱問(wèn)題   1）主題太大內(nèi)容太多   2）沒(méi)有場(chǎng)景缺乏細(xì)節(jié)   3）結(jié)構(gòu)不全重點(diǎn)不明   4）深度不夠表述混亂   5）邏輯不清提煉粗糙 2. 點(diǎn)評(píng)作業(yè)，給予修改建議
		1天	課后練習(xí)	根據(jù)點(diǎn)評(píng)建議優(yōu)化案例大綱
第二 階段： 案例 開(kāi)發(fā)	第4次 教學(xué)	1.5小時(shí)	編寫(xiě)三定	定主題	1. 案例命題原則 2 .命題要素組合 3. 主題命名實(shí)例
				定大綱	1. 案例雙線大綱
				定內(nèi)容	1. 案例摘要 2. 關(guān)鍵詞 3. 案例背景（S） 4. 困難挑戰(zhàn)（T） 5. 方法措施（A） 6. 案例結(jié)果（R） 7. 經(jīng)驗(yàn)啟示 8. 案例結(jié)構(gòu)占比
			設(shè)計(jì)五化	1. 故事生動(dòng)情境化 2. 標(biāo)題內(nèi)容結(jié)構(gòu)化 3. 邏輯表達(dá)模型化 4. 內(nèi)容數(shù)據(jù)實(shí)例化 5. 信息圖表形象化
		3天	課后練習(xí)	運(yùn)用三定五化技巧編寫(xiě)案例內(nèi)容 【工具】案例模板
	第5次 教學(xué)	1.5小時(shí)	案例評(píng)審	1. 優(yōu)秀案例評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)   1）選題鮮明典型   2）謀篇布局合理   3）情節(jié)生動(dòng)易讀   4）問(wèn)題闡述充分   5）內(nèi)容翔實(shí)深入 l 6）重點(diǎn)邏輯一致 l 7）結(jié)果定性定量 l8）啟示具有高度
			點(diǎn)評(píng)優(yōu)化	1. 點(diǎn)評(píng)學(xué)員案例 2. 給出優(yōu)化建議
			課程總結(jié)	學(xué)到哪些有用的知識(shí)和技能？
		2天	課后練習(xí)	學(xué)員優(yōu)化案例并提交二稿