黨建推動(dòng)各項(xiàng)工作發(fā)展
n 為什么需要學(xué)習(xí)本課程
? 解決黨建中心工作兩張皮的問(wèn)題
? 找準(zhǔn)黨建的抓手以及如何開(kāi)展工作
? 抓住看似平常的黨務(wù)工作中精髓
n 學(xué)習(xí)本課程的收益
《黨支部書(shū)記培養(yǎng)》這門(mén)課正是為解決這些問(wèn)題而精心設(shè)計(jì)和錘煉。通過(guò)對(duì)本課程學(xué)習(xí),您獲得以下收益:
n 研判能力:通過(guò)黨建研判本單位實(shí)際情況,做到四個(gè)知道一個(gè)跟上
n 黨務(wù)能力:在高效熟練把握日常工作黨務(wù)的基礎(chǔ)上,懂得黨務(wù)深層次內(nèi)涵
n 創(chuàng)新能力:新時(shí)代下敢于推陳出新,新方法新形勢(shì)去發(fā)動(dòng)和動(dòng)員廣大黨員及員工
n 學(xué)習(xí)能力:。培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)以及理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力
n 誰(shuí)應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程?
? 黨支部書(shū)記、支委委員——通過(guò)學(xué)習(xí)本課程,全面掌握新形勢(shì)下行業(yè)工作的特點(diǎn),在黨管一切工作的指引下,提升自身魅力及能力,以黨建為引領(lǐng),全面推動(dòng)各項(xiàng)工作全面發(fā)展。
。
n 課程提綱:
課前思考:如何解決黨建中心工作“兩張皮”的現(xiàn)狀?
一、黨課篇:提升黨建吸引,助力思想工作
1、從平庸走向精彩
? 思考:一堂生動(dòng)黨課的深遠(yuǎn)影響——毛澤東教授法十大原則
? 黨課與日常工作的巧妙關(guān)聯(lián)
? 五步法打造高質(zhì)量黨課
? 黨課的延伸思考:做思想工作的12字方針
附:黨課工具包
2、講好黨課需要避免出現(xiàn)的問(wèn)題
? 傳統(tǒng)黨課的四大現(xiàn)狀
? 傳神的演講:入口、路徑、畫(huà)面感
? 從一個(gè)小時(shí)開(kāi)始
思考與演練:
模擬黨課:
模擬微課:
3、講好黨課就掌握了思想工作的訣竅
? 看的技巧
? 聽(tīng)的節(jié)奏
? 講故事的影響力——在不知不覺(jué)中引導(dǎo)
附:四種狀況四種談法
回顧與反芻:
二、會(huì)議篇:把控會(huì)議精髓,高效解決問(wèn)題
1、支委會(huì)
? 功夫在會(huì)前:會(huì)議前的支委溝通很重要
? 尊重支委意見(jiàn),尋求共識(shí)
? 確有爭(zhēng)議無(wú)法解決,需爭(zhēng)取大多數(shù)
? 慎用表決
? 支委會(huì)亦可研究業(yè)務(wù)工作,可邀請(qǐng)列席人員(解決個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部不是黨員無(wú)法參加會(huì)議研究業(yè)務(wù)工作的現(xiàn)狀)
? 支委會(huì)召開(kāi)出現(xiàn)意外情況的處置
案例:支委會(huì)與支部黨員大會(huì)的三個(gè)案例
2、黨會(huì)之王——避免兩種極端的組織生活會(huì)
? 廣泛征求民意
? 進(jìn)行二八梳理(書(shū)記選擇方向很重要)
? 六大紀(jì)律三碰三不碰
? 書(shū)記帶頭(尤為重要),支委一班人各自找準(zhǔn)自身存在問(wèn)題
? 語(yǔ)言的組織(以事實(shí)說(shuō)話(huà),就事論事;杜絕聯(lián)想和延伸)
? 會(huì)議中出現(xiàn)意外的處理
附:黨會(huì)工具包
思考與演練:
回顧與反芻
三、黨日篇:不斷推陳出新,黨建凝聚人心
1、黨日的誤區(qū)
? 黨日氣氛死氣沉沉
? 黨日總是被黨課所覆蓋
? 參觀成為唯一可變的形式
? 黨日與日常工作總是脫節(jié)
2、黨日的形式多樣關(guān)鍵在于創(chuàng)新與營(yíng)造家文化
? 充分發(fā)揮團(tuán)支部年輕的優(yōu)勢(shì)
? 適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)將極大提高黨日的吸引力
? 黨建共創(chuàng)成為黨日全新的形式(共創(chuàng)尋求的單位、過(guò)程三要素及需要注意的事項(xiàng))
? 新時(shí)代黨日的目標(biāo):走出去與引進(jìn)來(lái),營(yíng)造家文化的組織氛圍
思考與演練
回顧與反芻
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