國際版權(quán)課程
《ROC教練工作坊——基于成果導(dǎo)向的教練》參考大綱
Results oriented coach workshop
【概述】
“教練”是當(dāng)今世界領(lǐng)先企業(yè)共同推崇的最佳人才開發(fā)方式,調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,世界500強企業(yè)80%在推動教練式管理,100強企業(yè)高管教練的投資回報率高達1,825%。
本課程系統(tǒng)教授一系列的教練理念、在管理過程中實用的教練工具,通過引導(dǎo)學(xué)員的練習(xí)體驗(集中授課兩天)提升覺察能力,是轉(zhuǎn)型成為教練型的領(lǐng)導(dǎo)者的必修課。
工作坊主要強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)出成果,貼近管理場景。為了更好的效果,建議每場工作坊人數(shù)不多于24人。適合中、高層領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí),也可以用于內(nèi)部教練認(rèn)證。
【課程背景】
團隊管理的痛點,如何破???
? 下屬做事缺乏積極性,如何激發(fā)其動力?使其明確目標(biāo),努力前行?
? 面對個體崛起,領(lǐng)導(dǎo)者的硬權(quán)力失靈,怎樣加強對下屬的影響力?
? 下屬遇到問題不善思考分析解決,只會上交問題,領(lǐng)導(dǎo)忙著救火,怎么辦?
? 上司不知道如何輔導(dǎo)下屬去勝任工作,怎樣使其提升工作績效?
? 高壓力之下的領(lǐng)導(dǎo)者如何解壓,自我賦能?
? 如何培育自主管理,承擔(dān)責(zé)任的團隊?……
企業(yè)教練的核心是:相信每一個人內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力,激發(fā)員工建立起責(zé)任感和信心,排除信念和習(xí)慣的干擾,創(chuàng)造最佳團隊績效。
【權(quán)威認(rèn)證】張毅導(dǎo)師持有ICF Erickson認(rèn)證教練證書和ICF ACC商業(yè)教練等專業(yè)證書。
【學(xué)習(xí)收益】
本課程在知識、能力和內(nèi)在轉(zhuǎn)化三個層次去支持學(xué)員:
1. 傳遞教練的認(rèn)知和理念,啟發(fā)學(xué)員涌現(xiàn)更多內(nèi)在的管理靈感,訓(xùn)練自我覺察力;
2. 通過教練演示和練習(xí),支持學(xué)員運用教練的框架流程和工具,將知識轉(zhuǎn)化成應(yīng)用能力;
3. 通過體驗和分享,激發(fā)集體智慧的學(xué)習(xí),支持學(xué)員實現(xiàn)基于成果的內(nèi)在轉(zhuǎn)化,這是一種新的心智模式構(gòu)建的過程,這將在未來長期支持學(xué)員處于高績效的工作狀態(tài),跨越到主動、自信而負(fù)責(zé)任的個人和團隊關(guān)系中,在團隊和項目中展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力,提升團隊整體績效。
【教學(xué)方式】
導(dǎo)師講授 演示 多輪教練練習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
練習(xí)、體驗、覺察、反饋在課程實施中占了很重要的比例(60% )。
【課時】每天6小時,共12小時
【調(diào)研及測評】包含課前調(diào)研、課中個人測評;可配課后測試題和內(nèi)部教練認(rèn)證資料。
【已參訓(xùn)企業(yè)】中國移動、中國電信天翼學(xué)院、中國郵政、中央藥業(yè)、中材科技、朗詩地產(chǎn)、華夏保險、弘陽集團、住友酒店集團等(不分先后),成為教練型領(lǐng)導(dǎo)的必修課。
【課程綱要】
模塊 | 主要內(nèi)容及工具 | 課程收益 |
第一單元 教練基礎(chǔ)篇(半天) | ? 組織變化的趨勢與發(fā)展的挑戰(zhàn) ? 管理VS領(lǐng)導(dǎo) ? 什么是教練? ? 什么是教練型領(lǐng)導(dǎo)力? ? ROC基于成果導(dǎo)向的教練能夠解決什么問題?不能解決什么問題? ? 什么時候運用教練是有效的? ? 在企業(yè)的運用案例 ? 神奇的大腦結(jié)構(gòu)對教練的啟示 ? 情緒的能量狀態(tài) ? 教練的影響圈 | ü 學(xué)員能夠說出組織發(fā)展變化的趨勢 ü 增強轉(zhuǎn)型成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者的緊迫感 ü 教練式領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)和三角模型 ü 領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格評估 ü 了解教練的工作方式 ü 澄清教練的有效性和適應(yīng)性 ü 基于腦神經(jīng)科學(xué)的教練領(lǐng)導(dǎo)力行為 ü 體驗情緒的能量變化 |
第二單元 教練識人篇(半天) | ? 基于才干的人才識別 ? 行為風(fēng)格模型講解及練習(xí)體驗 ? 桌面推演:預(yù)測團隊發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力教練 ? 知人善任:不同風(fēng)格下屬的教練方法如何實施差異化賦能? | ü 建立行為風(fēng)格框架,并有效識別 ü 建立因材施教的教練思維 ü 體驗不同行為風(fēng)格的教練之道 ü 角色扮演,行為內(nèi)化 ü 行為偏好和教練要領(lǐng) ü 運用激勵因子有效賦能 |
第三單元 教練實戰(zhàn)篇 (半天) | ? ICF教練原則、教練狀態(tài)、教練位置 ? 開啟教練的身體姿態(tài) ? 教練DEMO ? 聆聽、提問、反饋技巧 ? 教練框架:登山模型 ? 五個計劃性問題解析、練習(xí) ? 兩兩教練體驗 ? 教練工具:教練平衡輪解析 ? 教練平衡輪的體驗和練習(xí) ? 教練工具:3F ? 教練工具:GROW模型 | ü 深入了解教練內(nèi)涵、規(guī)則、狀態(tài) ü 學(xué)習(xí)建立中正狀態(tài)和親和 ü 觀摩教練現(xiàn)場演示 ü 運用教練式聆聽、提問、反饋技巧 ü 運用流程進行教練體驗 ü 學(xué)以致用: ü 運用平衡輪解決計劃的問題 ü 運用3F工具改寫輔導(dǎo)案例 ü 運用GROW幫助下屬達成目標(biāo) |
第四單元 教練輔導(dǎo)篇(半天) | ? 輔導(dǎo)對組織、領(lǐng)導(dǎo)者和下屬的價值 ? 輔導(dǎo)下屬的兩類框架 ? 指導(dǎo)式輔導(dǎo)的流程 ? 教練式輔導(dǎo)的流程 ? 如何結(jié)合業(yè)務(wù)場景進行輔導(dǎo)? ? 三人小組教練體驗 ? 導(dǎo)師反饋 ? 學(xué)習(xí)的四個階段 | ü 識別業(yè)務(wù)場景,選擇輔導(dǎo)的方式 ü 體驗不同的輔導(dǎo)流程 ü 重點練習(xí)教練式輔導(dǎo)的流程 ü 解決一個業(yè)務(wù)場景中的實際問題 ü 通過多輪教練體驗,逐步適應(yīng)教練狀態(tài),遵循教練框架開展對話輔導(dǎo) |
講師課酬: 面議
常駐城市:北京市
學(xué)員評價:
講師課酬: 面議
常駐城市:深圳市
學(xué)員評價:
講師課酬: 面議
常駐城市:上海市
學(xué)員評價:
講師課酬: 面議
常駐城市:深圳市
學(xué)員評價:
講師課酬: 面議
常駐城市:深圳市
學(xué)員評價: