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黃晨
  • 黃晨中層領(lǐng)導(dǎo)力提升教練
  • 擅長領(lǐng)域: 領(lǐng)導(dǎo)力 溝通技巧 中高層管理
  • 講師報價: 面議
  • 常駐城市:北京市
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團(tuán)隊溝通力-讓溝通解決問題

主講老師:黃晨
發(fā)布時間:2024-09-24 11:57:50
課程領(lǐng)域:通用管理 溝通技巧
課程詳情:

【課程背景】

在組織中,溝通一直是熱門話題,因為幾乎所有組織課題都離不開溝通,例如建立學(xué)習(xí)型組織、團(tuán)隊文化塑造、組織變革、跨部門項目管理等等,甚至包括個體自我成長。隨著當(dāng)下社會發(fā)展節(jié)奏越來越快,知識技能更新迭代更加頻繁,組織內(nèi)部責(zé)權(quán)利的價值鏈更加密集,所以需要將溝通的藝術(shù)性、技巧性持續(xù)深入的在組織內(nèi)部傳播、扎根,將其形成刻板技能隨組織成長。

【課程對象】中、基層員工

【課程時間】1天(6小時/天)

【課程大綱】

一、組織溝通障礙

1. 溝通的迷思

案例:辦公室對下、橫向、對上溝通

2. 常見組織內(nèi)溝通場景、影響、結(jié)果

小組討論+案例分享

二、為什么會出現(xiàn)溝而不通

1. 溝通的本質(zhì)

2. 溝通不暢的十大原因

3. 基于人格特質(zhì)的內(nèi)在需求分析

力量型人格特質(zhì)的內(nèi)在需求及溝通方式

完美型人格特質(zhì)的內(nèi)在需求及溝通方式

和平型人格特質(zhì)的內(nèi)在需求及溝通方式

活潑型人格特質(zhì)的內(nèi)在需求及溝通方式

案例:唐僧團(tuán)隊、袁紹&田豐、林彪

三、溝通三要素

1. 表達(dá)

2. 傾聽

3. 反饋

四、如何向下溝通

1. 常見溝通障礙

2. 下達(dá)命令

3. 聽取匯報

4. 商討問題

5. 推銷建議

五、如何橫向溝通

1. 橫向溝通的困惑

2. 橫向溝通的三種方式

3. 如何積極地溝通

六、如何向上溝通

1. 接受指示

2. 匯報

3. 商討

4. 表達(dá)不同意見/拒絕

七、溝通自我反思

八、課程總結(jié)與答疑

其他課程

卓越個人與組織的精力管理
其他
【課程背景】AI當(dāng)下的數(shù)字信息化時代,現(xiàn)代職場人在從背負(fù)沉重社會壓力、組織壓力,以及個人成長壓力的環(huán)境中,又增加了被取代的壓力。在壓力逐步轉(zhuǎn)化為病例的過程中,經(jīng)歷著有限時間內(nèi)如何創(chuàng)造價值的痛苦。其調(diào)動所有外部資源來應(yīng)對這種來自內(nèi)外的壓力,但其實有一種“物質(zhì)”是唯一可以被我們所高效利用的—你自己的精力!在追求自我價值實現(xiàn)的過程中,保持一種高效、愉悅、有成就感的狀態(tài),精力的有效管理成為了不二法門。這不
團(tuán)隊績效改進(jìn)
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【課程背景】績效管理是人力資源管理的重要組成部分,也是企業(yè)管理的重要組成部分。系統(tǒng)、科學(xué)的績效管理制度能為企業(yè)把握工作適應(yīng)性、正確配置員工,設(shè)計合理的激勵報酬體系,對員工能力進(jìn)行開發(fā)和開展教育培訓(xùn)提供可靠的依據(jù),并對實現(xiàn)員工個人目標(biāo)與組織目標(biāo)的統(tǒng)一發(fā)揮重要作用。本門課程旨在通過全面介紹績效管理的相關(guān)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)者理解績效管理對于組織人力資源管理的重要意義,掌握績效考評的相關(guān)理論和方法。主要內(nèi)容包括
團(tuán)隊溝通力-讓溝通解決問題
溝通技巧
【課程背景】在組織中,溝通一直是熱門話題,因為幾乎所有組織課題都離不開溝通,例如建立學(xué)習(xí)型組織、團(tuán)隊文化塑造、組織變革、跨部門項目管理等等,甚至包括個體自我成長。隨著當(dāng)下社會發(fā)展節(jié)奏越來越快,知識技能更新迭代更加頻繁,組織內(nèi)部責(zé)權(quán)利的價值鏈更加密集,所以需要將溝通的藝術(shù)性、技巧性持續(xù)深入的在組織內(nèi)部傳播、扎根,將其形成刻板技能隨組織成長。【課程對象】中、基層員工【課程時間】1天(6小時/天)【課程
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【課程背景】在當(dāng)下以85后為管理后盾、95后為一線主力軍的職場,其新鮮的血液也帶來了新的組織問題,這樣一群個性鮮明、韌性、不被定義、升級打怪……的年輕人常常會讓85后的管理者撓頭。文化時代差異、成長環(huán)境差異、認(rèn)知差異等等所帶來的矛盾問題,都是現(xiàn)在向下管理亟待解決的。在這種時代下,如何教會管理者和團(tuán)隊成員知己知彼,將內(nèi)在的能量轉(zhuǎn)化為實實在在的資源。 4D系統(tǒng)稱這種軟環(huán)境和無形要素為團(tuán)隊文化場域,一對
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【課程背景】企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者當(dāng)下面臨諸多挑戰(zhàn):下屬擺不平,自己越來越忙,如何讓下屬從依賴到獨立?事無巨細(xì)的下達(dá)指令讓自己筋疲力盡,如何培養(yǎng)下屬系統(tǒng)思考的能力?總覺得團(tuán)隊中無人可用,如何激發(fā)下屬的潛能?95后員工哄著才能有績效,如何鞭策激勵他們產(chǎn)生自驅(qū)力?基于以上甚至更多的向下管理難題,以教練式領(lǐng)導(dǎo)力核心理念-“關(guān)注人本”,幫助領(lǐng)導(dǎo)者建立員工是十倍速增長的必要因素之一,其價值和貢獻(xiàn)是組織成功的關(guān)鍵,從只注
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