n  課程目標(biāo)

    員工的能力發(fā)展是從自我意識(shí)的覺醒開始的，任何年齡的任何人都能改善自身的素質(zhì)和能力——發(fā)現(xiàn)盲區(qū)，真實(shí)、清晰而準(zhǔn)確的自我認(rèn)知是自我能力突破的起點(diǎn)和入口，自我管理與持續(xù)不斷的反復(fù)實(shí)踐，是卓越管理者成功的基石。

w   通過本課程，將幫助員工全面了解自身個(gè)性特質(zhì)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和可能存在的風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域，并了解因個(gè)性特質(zhì)所導(dǎo)致的行為選擇差異，避免片面認(rèn)知；

w   通過對(duì)自我認(rèn)知的深度覺察和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)人發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì)，避免個(gè)性劣勢(shì)；

w   通過peer coaching，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己和他人個(gè)性在工作中的表現(xiàn)，掌握工作中個(gè)性互補(bǔ)的原則，促進(jìn)自己和他人在團(tuán)隊(duì)中的溝通與合作；

w   基于自我覺察，增強(qiáng)自我管理，減少摩擦，提升團(tuán)隊(duì)工作關(guān)系及效率。

n  課程時(shí)間

2天

n  課程對(duì)象

適合企業(yè)各層級(jí)員工，可用于人才培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)融入、人才選拔等各相關(guān)領(lǐng)域

n  課程內(nèi)容概述

一、自我認(rèn)知——開啟未來發(fā)展的窗口

1.    什么是自我

2.    什么是自我認(rèn)知

3.    自我認(rèn)知與喬哈里窗

4.    行為轉(zhuǎn)變的3A模型

?     Awareness建立意識(shí)

?     Acceptance接受現(xiàn)狀

?     Action采取行動(dòng)

二、大五個(gè)性特質(zhì)

1.    視頻：從西游團(tuán)隊(duì)看個(gè)性特質(zhì)

2.    什么樣的個(gè)性是好，什么樣的個(gè)性是壞？

3.    個(gè)性特質(zhì)的定義

4.    什么是大五個(gè)性特質(zhì)

5.    大五個(gè)性特質(zhì)報(bào)告解讀

三、深度認(rèn)識(shí)大五個(gè)性特質(zhì)——意志力

1.    決心

2.    對(duì)抗性

3.    獨(dú)立性

4.    意志力與工作情境

5.    peer coaching

四、深度認(rèn)識(shí)大五個(gè)性特質(zhì)——外向性

1.    活力

2.    交際性

3.    適應(yīng)性

4.    外向性與工作情境

5.    peer coaching

五、深度認(rèn)識(shí)大五個(gè)性特質(zhì)——宜人性

1.    利他

2.    同理心

3.    信任

4.    宜人性與工作情境

5.    peer coaching

六、深度認(rèn)識(shí)大五個(gè)性特質(zhì)——控制力

1.    紀(jì)律性

2.    責(zé)任感

3.    精確性

4.    控制力與工作情境

5.    peer coaching

七、深度認(rèn)識(shí)大五個(gè)性特質(zhì)——情緒性

1.    焦慮性

2.    恐懼性

3.    情緒性與工作情境

4.    情緒性維度對(duì)其他四個(gè)維度的影響

5.    peer coaching

八、個(gè)性調(diào)適

1.    不同個(gè)性之間如何匹配

2.    從個(gè)性特質(zhì)到團(tuán)隊(duì)特質(zhì)——團(tuán)隊(duì)工作環(huán)

3.    五種團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作模式

?     競(jìng)爭(zhēng)的

?     協(xié)作的

?     折中的

?     回避的

?     順應(yīng)的

九、自我管理成長計(jì)劃

1.    歸總、繪制自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域與劣勢(shì)領(lǐng)域五線譜

2.    制作個(gè)人發(fā)展計(jì)劃