課程大綱

課程背景：
TPM（TotalProductiveMaintenanceandManagement）被譽(yù)為世界級(jí)三大制造技術(shù)之一。TPM自1970年誕生開始，已成為世界各國企業(yè)間革新改善過程中的重要工具之一，TPM包括八大主題活動(dòng)，分別是：1.革新課題（含效率化的個(gè)別改善）；2.自主保全；3.專業(yè)（計(jì)劃）保全；4.教育訓(xùn)練；5.ＭＰ設(shè)計(jì)及初期管理；6.品質(zhì)保全；7.事務(wù)TPM（管理間接部門的效率化）；8.安全、衛(wèi)生與環(huán)境管理。
全員生產(chǎn)保全TPM是日本在美國預(yù)防維修方式的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，根據(jù)制造業(yè)設(shè)備管理特點(diǎn)，營造“綠色”的作業(yè)環(huán)境，以災(zāi)害、缺陷、故障、浪費(fèi)為“零”為理念，以生產(chǎn)制造部門為主體，以自己所使用的設(shè)備和工作環(huán)境為對(duì)象進(jìn)行一系列的自主改善、自主維護(hù)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“我的設(shè)備”和“我的區(qū)域”保持良好的狀態(tài)。通過教育訓(xùn)練提高員工的操作、維修技能水平，通過預(yù)防保全（PM）及保全預(yù)防（MP）確保設(shè)備的保全性、可靠性、可操作性、安全性、經(jīng)濟(jì)性的高效率的生產(chǎn)環(huán)境，追求設(shè)備設(shè)備效益最大化的自主管理活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)精益生產(chǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課程對(duì)象
高層管理人員、生產(chǎn)總監(jiān)、經(jīng)營革新/企管經(jīng)理及專員、生產(chǎn)/設(shè)備/工程部經(jīng)理及主管,工藝/維修/工務(wù)工程師、生產(chǎn)效益改善部門及專員
培訓(xùn)形式
小組討論、模擬演練、全景案例、圖片展示、漫畫啟迪、現(xiàn)場輔導(dǎo)、互動(dòng)提問等培訓(xùn)方法與手段。
課程目標(biāo)
樹立“我的設(shè)備,我來管理”的主人公意識(shí)
了解TPM的內(nèi)涵，理解TPM活動(dòng)的目標(biāo)和目的，熟悉TPM的推進(jìn)步驟
掌握TPM自主保全活動(dòng)的7個(gè)步驟及推進(jìn)方法
熟悉和運(yùn)用教育培訓(xùn)的方式，組織實(shí)施革新課題改善
運(yùn)用專業(yè)保全及保全預(yù)防的手段，努力實(shí)現(xiàn)零故障
推進(jìn)全員參與改善，實(shí)現(xiàn)零災(zāi)害、零故障、零不良、零浪費(fèi)
綜合效率OEE統(tǒng)計(jì)與分析，改善和提高設(shè)備的利用率
培訓(xùn)時(shí)間
兩天（7H/天）
課程大綱
第一單元
認(rèn)識(shí)我們的問題并深刻理解TPM的作用和意義
TPM的概念及其發(fā)展
TPM的目標(biāo)及目的
TPM活動(dòng)的八大體系
自主保全
專業(yè)保全
革新改善（含效率化個(gè)別改善）
MP活動(dòng)及設(shè)備初期管理
教育訓(xùn)練
品質(zhì)保全
事務(wù)革新
安全、衛(wèi)生和環(huán)境管理
TPM推進(jìn)成功的法則
第二單元
以生產(chǎn)制造部門為主體的—自主保全活動(dòng)
自主保全活動(dòng)的目的及意義
自主保全活動(dòng)展開的7個(gè)步驟
設(shè)備初期清掃
改善污染源、困難源
制作清掃、點(diǎn)檢、潤滑基準(zhǔn)書
總點(diǎn)檢
自主點(diǎn)檢
品質(zhì)管理
自主管理
自主保全推進(jìn)的“三現(xiàn)主義”
案例分享世界500強(qiáng)企業(yè)推進(jìn)成果
自主保全活動(dòng)推進(jìn)要訣
第三單元
建立企業(yè)持續(xù)改善文化—革新課題改善活動(dòng)
革新課題開展的目的及意義
現(xiàn)場改善活動(dòng)（KAIZEN)流程
革新課題改善的管理步驟
案例分享
第四單元
打造設(shè)備專業(yè)管理水平—專業(yè)保全活動(dòng)
專業(yè)保全的目的及方法
專業(yè)保全實(shí)施的7個(gè)步驟
保全環(huán)境3S、自主保全活動(dòng)支援
設(shè)備評(píng)價(jià)及信息掌握
劣化復(fù)原及弱點(diǎn)改善
情報(bào)信息管理體系
定期保全管理體系
預(yù)知保全管理體系
目標(biāo)管理體系及自主管理
專業(yè)保全MTBF、MTTR指標(biāo)作用及意義
案例分享
第五單元
提升員工操作及技能水平—教育訓(xùn)練活動(dòng)
教育訓(xùn)練活動(dòng)的目的及意義
教育訓(xùn)練的組織形式
技能提升的方法及步驟
案例分享OJT開展實(shí)施
第六單元
建立設(shè)備可靠性、保全性、安全性、可操作性、經(jīng)濟(jì)性—設(shè)備的初期管理及MP活動(dòng)
設(shè)備的初期管理
MP保全預(yù)防
MP情報(bào)收集及設(shè)計(jì)
建立設(shè)備的初期管理體系
第七單元
提升設(shè)備綜合管理水平—OEE管理及實(shí)施
OEE的由來發(fā)展
OEE指標(biāo)分解
OEE考核評(píng)價(jià)及應(yīng)用
第八單元
制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃書—TPM管理實(shí)施
TPM活動(dòng)的導(dǎo)入
TPM活動(dòng)的方法與步驟
TPM活動(dòng)推進(jìn)的組織和計(jì)劃
TPM活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
TPM活動(dòng)的關(guān)鍵方法

授課風(fēng)格：

講課風(fēng)格系統(tǒng)性強(qiáng)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、注重實(shí)用性