《設(shè)計(jì)一個(gè)好課程》
楊森
【課程背景】
在設(shè)計(jì)課程時(shí)，培訓(xùn)部門通常會(huì)遇到這些煩惱：課程相關(guān)材料一大堆，不知如何選擇，跟著設(shè)計(jì)流程，填寫各種表單，拼出來的東西枯燥無味，設(shè)計(jì)出來的課程并不能完全解決員工的實(shí)際需求，課程效果也受到影響，甚至從一開始就沒有什么參與的興趣。因此，為此，講師基于多年工作經(jīng)驗(yàn)，制作了本課程《設(shè)計(jì)一個(gè)好課程》，通過對(duì)教學(xué)理論的分析，重新設(shè)計(jì)課程的開發(fā)與研究的經(jīng)驗(yàn)，使講師通過以上流程能設(shè)計(jì)出一個(gè)符合市場(chǎng)需求，符合講師特色的好課程。
【課程目的】
掌握基本教學(xué)理念
掌握課程研究與調(diào)研
學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有吸引力的題目
了解ASK和PRM的設(shè)計(jì)原理
設(shè)計(jì)較好的課程互動(dòng)
掌握案例的設(shè)計(jì)技巧
【課程特色】1、大量生動(dòng)案例啟發(fā)深層次思考；充分互動(dòng)激蕩學(xué)員大腦，困惑碰撞和經(jīng)驗(yàn)共享。2、快樂學(xué)習(xí)，形式輕松活潑，理性反思自我。3、內(nèi)容實(shí)用，通俗易懂，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。
【課程形式】1、理論講授＋案例分析＋視頻分享2、小組討論＋經(jīng)驗(yàn)分享＋頭腦風(fēng)暴3、實(shí)戰(zhàn)演練＋管理游戲＋小組競(jìng)賽
【課程收益】
本課程詳細(xì)介紹了授課技巧的重要性，組成部分，幾個(gè)重點(diǎn)授課技能以及每個(gè)人的重點(diǎn)發(fā)展方向的地方，每個(gè)人可以從中獲得全新認(rèn)識(shí)，提高自己的授課技能
【課程大綱】
序言（視頻、研討、分享）
第一單元 基本教學(xué)理念
學(xué)習(xí)不同教學(xué)理念對(duì)不同課程設(shè)計(jì)的影響，了解課程開發(fā)的設(shè)計(jì)流程，做好準(zhǔn)備，你將迎來講師生涯最大的挑戰(zhàn)，課程設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)師的要求
課程展示的模型效果
人本主義的教學(xué)理念
建構(gòu)主義的教學(xué)理念
課程開發(fā)設(shè)計(jì)流程ADDIE
第二單元 分析課程需求
講師要解決的問題很多，學(xué)會(huì)區(qū)分問題，并學(xué)會(huì)根據(jù)不同的規(guī)劃原理來設(shè)計(jì)課程的藥店，根據(jù)課程的調(diào)研，進(jìn)行合理的診斷和尋找需求來源，并以此設(shè)計(jì)一個(gè)具有吸引力的課程題目，編輯課程PPP表
良構(gòu)問題和非良構(gòu)問題選擇
課程規(guī)劃原理DOME
望聞問切的診斷
培訓(xùn)需求的來源
題目設(shè)計(jì)思路
認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域的目標(biāo)分類
課程設(shè)計(jì)PPP表
第三單元 設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)
學(xué)會(huì)金字塔原理，掌握不同維度，不同分析，要點(diǎn)突出，通過魚骨圖，分門別類，設(shè)計(jì)課程大綱，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課程模板，根據(jù)不同的課程重點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的課程結(jié)構(gòu)
課程設(shè)計(jì)五問
金字塔原理
魚骨圖分析
制定課程大綱
標(biāo)準(zhǔn)課程模板
ASK與PRM
第四單元 開發(fā)優(yōu)秀課程
根據(jù)課程的要點(diǎn)以及設(shè)計(jì)思路，選擇使用案例分析、設(shè)計(jì)情境、采取不同的設(shè)計(jì)思路來組建學(xué)習(xí)共同體，從而達(dá)到較好的效果
如何舉例說明
案例來源
情景化課程設(shè)計(jì)思路
五種課程設(shè)計(jì)思路：?jiǎn)栴}討論型、技能演練型、案例分析型、成果展示型、項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)型
學(xué)習(xí)共同體組建原則
第五單元 呈現(xiàn)精彩課程
根據(jù)課程設(shè)計(jì)，制作教學(xué)指導(dǎo)圖，根據(jù)不同課程重點(diǎn)，選擇不同的課程方式，最后設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課程，學(xué)會(huì)與組員設(shè)計(jì)流程，并根據(jù)評(píng)估反饋，持續(xù)改進(jìn)課程
教學(xué)指導(dǎo)圖
AGC-ASC-AHC
SSCE課程設(shè)計(jì)流程
三維九步呈現(xiàn)
課程設(shè)計(jì)整體流程：引導(dǎo)式、理念式、合作討論式
評(píng)估訓(xùn)練四級(jí)