培訓受眾:

中高層管理者

課程收益:

對管理者的培訓最大的難題：如何將“所學”變成“所行”，而理論、方法、啟示、經(jīng)驗等……諸如此類的培訓往往讓管理者：“知有余”而“行不足”，道理能講一堆，面對具體問題時卻無頭緒。
許多學員的心聲：這方面的培訓課程舉辦了很多次、也聽了很多名家的講解。可為什么我們的管理動作、管理效果仍然沒有有效的提高呢？

課程大綱:

　“管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于知，而在于行。”
——彼得?德魯克
關于本課程：
對管理者的培訓最大的難題：如何將“所學”變成“所行”，而理論、方法、啟示、經(jīng)驗等……諸如此類的培訓往往讓管理者：“知有余”而“行不足”，道理能講一堆，面對具體問題時卻無頭緒。
許多學員的心聲：這方面的培訓課程舉辦了很多次、也聽了很多名家的講解。可為什么我們的管理動作、管理效果仍然沒有有效的提高呢？

1、對管理者的培訓問題到底出在哪里？
缺乏對管理者管理能力的模擬訓練，或缺乏有效的模擬訓練手段和方法。
管理能力是管理者在復雜的現(xiàn)實環(huán)境中，有效解決各種問題的能力，是管理者真正價值的體現(xiàn)，也是培訓的最終目的。而這恰恰在以往課堂上沒有學到。

2、如何針對管理者管理能力進行有效訓練？
聚焦于“情景識別”和“有效行動”兩個重點的訓練
管理者的管理能力＝情景識別能力 有效行動能力；
情景識別：管理者能準確分析判斷所面對問題的性質(zhì)、特點、背景等因素；
有效行動：管理者根據(jù)不同情景，能迅速采取合適的措施以有效解決問題

3、如何展開對“情景識別”和“有效行動”能力的訓練？
通過“圖像化管理思維”進行強化訓練
圖像化管理思維：“情景識別”和“有效行動”的過程是對復雜多變的、抽象的信息進行分析和思考過 程，“圖像化思維”就是將這一過程以簡單直觀的、形象的“圖像”加以表達，幫助管理者準確判斷和把握不同的管理情景，迅速找到最佳的行動方案

4、“圖像化管理思維”是否很難掌握？
簡單、直觀、高效是“圖像化管理思維”的特點
“圖像化管理思維”不是一種全新的管理理論，而是一種幫助管理者將“所學”用于“所行”的一種全新思維工具和方法。只要掌握其中的繪圖和推演規(guī)則，破解管理難題如同解方程式一般簡單。