課程背景

疫情之下，教室培訓全面停擺，各種計劃好的培訓項目紛紛擱置。還有很多已經準備啟動實施的項目需要緊急轉為純線上方式交付，而與此同時，各類直播平臺與技術也隨之成熟、廣泛傳播，企業(yè)的培訓講師和一線培訓管理者需要順勢而為，跟上技術發(fā)展形勢，做好新的角色轉型和技能轉型，來應外在環(huán)境的不確定性，更富創(chuàng)新地實施培訓項目，達成預期培訓成效。 本課程針對企業(yè)內部講師和教學管理人員關心的線上課程組織的這一焦點問題，做了系統(tǒng)化的設計，讓大家以聽直播課和團隊學習的方式，共同體驗線上交付的軟件平臺的使用技巧和課程的改造設計技巧，設計和組織好線上培訓項目，在特殊時期快速實現(xiàn)技能轉型！

課程目標

（1）數(shù)字化時代學習形勢與學習心理； （2）線下課轉換為線上訓練營的策略和工具表單； （3）微信群、騰訊會議/小鵝通直播課、千聊錄播課的平臺使用方法； （4）線上學習項目的設計思路與學習社群的運營管理秘訣；

課程大綱

**單元：數(shù)字化時代學習形勢

1、學習發(fā)展動態(tài)

學習發(fā)展趨勢：數(shù)字化時代的學習趨勢、新時代學習模式與學習心理、直播課技術持續(xù)升級、線上直播課與線下培訓的核心區(qū)別、推動在線學習項目的好處。

常用線上工具軟件：線上會議（騰訊會議、企業(yè)微信、釘釘、ZOOM）、錄播（千聊、荔枝、喜馬拉雅）、打卡（鯨打卡）、考試（問卷星）

2、線上課程改造

訓練營課程設計4步驟：砍-拓-設-測 ；課程內容診斷的四部分：Why-What-How-If

與講師的溝通協(xié)調：直播課測試、硬件調試、布場準備、作業(yè)布置、反饋輔導、課程迭代

第二單元：升級線上教學管理

3、學習項目設計

學習項目角色升級：產品經理-設計師-助教-運營官

課程助教的角色職能：觀察-提醒-參與-積分-總結

學習項目四線設計: 線上學習線-項目邏輯線-運營活動線-成果保障線

線上學習項目設計的3個關鍵評鑒標準：實用性、體驗感、轉化度

提升學員項目參與度的3個關鍵點：游戲化、協(xié)作競賽、數(shù)據(jù)管理（上線率、完課率）

4、新型教務管理

新型教務管理：

簽到、作業(yè)、評估、考試的線上實現(xiàn)方式與系統(tǒng)對接；

訓前造勢-訓中技能內化-訓后技能轉化；

過程管控與激勵（互動管理：1.點贊  2.評論  3.送禮物 4.發(fā)獎狀）；

社群熱度管理：造勢能、樹明星、立規(guī)矩、引話題、防異常

優(yōu)秀線上學習項目案例分享：樊登《可復制的領導力》訓練營 、《故事營銷力》線上訓練營

答疑：學員不適應在線學習怎么辦？學員不到堂，不活躍怎么辦？講師不配合怎么辦