管理者授課技術(shù)進(jìn)階

主講老師：王可

課程詳情：

課程背景

經(jīng)過(guò)內(nèi)訓(xùn)師的基本技能訓(xùn)練后，管理者能對(duì)講師的角色和技能有初步的認(rèn)知，并可以勝任通用技能課程和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程的講解。但在隨后的講師成長(zhǎng)的路上，企業(yè)內(nèi)部講師又往往會(huì)遇到一系列的新問(wèn)題，例如問(wèn)題1：對(duì)個(gè)人授課技能的提升缺乏方向，不知道如何抓機(jī)會(huì)點(diǎn)和練習(xí)點(diǎn) 問(wèn)題2：無(wú)新鮮內(nèi)容可講，個(gè)人提不起講課的興趣問(wèn)題3：專業(yè)類知識(shí)本身很枯燥，不知道如何簡(jiǎn)單生動(dòng)地表達(dá) 問(wèn)題4：不知道如何滿足新一代學(xué)員在課堂上的多層次心理需求，無(wú)法營(yíng)造充滿參與感的課堂教學(xué)氛圍本課程旨在通過(guò)氣場(chǎng)構(gòu)建、演繹表達(dá)、互動(dòng)活動(dòng)等關(guān)鍵技術(shù)的呈現(xiàn)和示范，幫助企業(yè)的管理者突破講師技巧提升的困境，讓講師重拾授課的興趣和信心，在課堂充分展現(xiàn)靈動(dòng)的魅力和影響力。

課程目標(biāo)

1.通過(guò)樁子結(jié)構(gòu)知識(shí)和表達(dá)微技巧，瞬間構(gòu)建起表達(dá)的氣場(chǎng) 2.通過(guò)數(shù)據(jù)、案例、名言三元素快速構(gòu)建管理者表達(dá)的理性力量 3.通過(guò)作類比、視覺(jué)化和講故事三種方法提升管理者表達(dá)的感性力量 4.通過(guò)4C活動(dòng)提升講師的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、案例融入能力和互動(dòng)氛圍的管理能力

課程大綱

導(dǎo)言：課前活動(dòng)——卡片問(wèn)題調(diào)研法

聯(lián)結(jié)活動(dòng)：“我的車牌號(hào)”

信任感建立的奧秘：專業(yè)形象個(gè)人信息交互（情緒信息個(gè)人信息）

**部分：講師的氣場(chǎng)構(gòu)建（1.5小時(shí) 8:30-10:00）

目的：明確講師的能力發(fā)展路徑，為全天的課程建立知識(shí)框架。回顧部分關(guān)鍵演講知識(shí)，提升講師的結(jié)構(gòu)化表達(dá)能力和感染力。

工具：CSE模型、三個(gè)樁子表達(dá)模型、三種典型手勢(shì)口訣

1. 講師的三步驟進(jìn)階路徑

內(nèi)容（Content知識(shí) 結(jié)構(gòu)）——技巧（Skill演講活動(dòng)）——經(jīng)驗(yàn)（Experience洞察反饋）

2. 講師的關(guān)鍵氣場(chǎng)展現(xiàn)點(diǎn)：

表達(dá)的結(jié)構(gòu)：樁子重復(fù)

表達(dá)微技巧：眼神、重音、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)(指明區(qū)分拒絕交流激情號(hào)召)

演講視頻評(píng)析：陳銘演講《女人永遠(yuǎn)是**辯手》

演講模仿練習(xí)：馬云的演講《致抗疫英雄》

第二部分：表達(dá)力量的構(gòu)建（3.5小時(shí)）

目的：增加授課的理性力量，為講師的授課內(nèi)容拓展素材，提升對(duì)學(xué)員的信息沖擊力和對(duì)課程的關(guān)注度。增加授課的感性力量，讓課程內(nèi)容更加簡(jiǎn)單、生動(dòng)、易記。

工具：金句生成器（架構(gòu) 詞匯）、4P講故事工具模板

1. 理性的力量 (10:40-12:00)

數(shù)據(jù)：趨勢(shì)數(shù)據(jù)、競(jìng)爭(zhēng)數(shù)據(jù)、對(duì)比數(shù)據(jù)、結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)……

案例：標(biāo)桿案例、成功人物案例

名言：引用名言、自創(chuàng)金句

金句的生成架構(gòu)：6種金句常見(jiàn)架構(gòu) 金句的常見(jiàn)詞匯庫(kù)

金句練習(xí)：形成自己的信念金句

2. 感性的力量 (13:30-15:30)

作類比：生活類比、動(dòng)作類比、漫畫類比、現(xiàn)場(chǎng)模擬

視覺(jué)化：VAK技術(shù)

講故事：

5種故事類型

我是誰(shuí)的故事

我為什么而來(lái)的故事

我們?nèi)ツ睦锏墓适拢ㄔ妇肮适拢?/p>

隱喻式的故事

價(jià)值觀故事

常見(jiàn)故事索引詞（青澀、成長(zhǎng)、成就、團(tuán)隊(duì)、奮戰(zhàn)）

練習(xí)：利用4P工具講故事

第三部分：互動(dòng)氛圍構(gòu)建（2小時(shí), 15：40-17：30）

目的：提升講師的活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力，全面促成學(xué)員的協(xié)作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，提升學(xué)員的主動(dòng)性和參與感，實(shí)現(xiàn)課程上演講與活動(dòng)的動(dòng)態(tài)平衡。

工具：《4C課程生動(dòng)化設(shè)計(jì)表》

1.4C活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念

2.4C法的活動(dòng)應(yīng)用

1）聯(lián)系 (Connections)

主題關(guān)聯(lián)、目標(biāo)關(guān)聯(lián)、內(nèi)容關(guān)聯(lián)、人際關(guān)聯(lián)、能量關(guān)聯(lián)

知識(shí)回顧互動(dòng)：擊掌回憶、拋球回憶

知識(shí)回顧活動(dòng)：混搭句子

2）概念 (Concepts)

3）練習(xí) （Concrete Practices）

決策案例練習(xí)：管理案例法的帶教，在課程中融入工作中的復(fù)雜案例場(chǎng)景

4）回顧（Conclusions）

常用回顧總結(jié)的方法（簡(jiǎn)要回顧法（撲克獎(jiǎng)勵(lì)、圍圈分享、結(jié)伴復(fù)習(xí)）博物館參觀法、心路歷程法、思維導(dǎo)圖法、考試法（筆試、知識(shí)競(jìng)賽）、解救組長(zhǎng)法）